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我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。”

當(dāng)前，思政課建設(shè)整體上進(jìn)入質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的新階段。前不久，教育部等10部門(mén)印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，旨在以“大思政課”建設(shè)為抓手，持續(xù)推動(dòng)思政課和思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。從思政課到“大思政課”，一字之別，體現(xiàn)了辦好思政課的理念再更新、視野再開(kāi)闊、格局再拓展。這就要求堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦思政課，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)、突出實(shí)踐導(dǎo)向，同時(shí)也要推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，推動(dòng)各類課程與思政課同向同行。

“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。目前，一些地方和學(xué)校對(duì)思政課建設(shè)的重視程度還不夠，開(kāi)門(mén)辦思政課、調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源的意識(shí)和能力還不夠強(qiáng)，有的學(xué)校教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高，課程思政存在“硬融入”“表面化”等現(xiàn)象。面對(duì)這樣的實(shí)際，“大思政課”是破解當(dāng)前思政課建設(shè)突出問(wèn)題的有效路徑。應(yīng)當(dāng)力求在破解難題、推動(dòng)思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)針對(duì)性、提升有效性，實(shí)現(xiàn)入腦入心。

講好用好新時(shí)代“大思政課”，需要大格局。辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待。同時(shí)，思政課教學(xué)是一項(xiàng)非常有創(chuàng)造性的工作，在教育教學(xué)實(shí)踐中，必須注重方式方法，努力把道理講深、講透、講活。還要結(jié)合青少年身心特點(diǎn)、順應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)運(yùn)用新媒體新技術(shù)，增強(qiáng)課程的時(shí)代感和吸引力。

“大思政課”之大，大在是一門(mén)社會(huì)大課、一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要求善用“大”的資源、匯聚“大”的合力。一方面，組織開(kāi)展多樣化的實(shí)踐教學(xué)，把思政課堂搬到更多現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、錘煉意志、積累經(jīng)驗(yàn)，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入人生選擇和現(xiàn)實(shí)行動(dòng)，為青少年構(gòu)筑精神基石、夯實(shí)人生根基。另一方面，拓展工作格局，整合多方資源，擴(kuò)展課堂半徑，形成覆蓋課堂、校園、社會(huì)，“點(diǎn)線面”一體的思政大課堂，匯聚全社會(huì)育人合力，在潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲中形成啟智潤(rùn)心的育人整體氛圍。

解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須打造更多高水平思政“金課”，必須善用“大思政課”。凝聚眾智、久久為功，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來(lái)越好，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（趙婀娜）