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折紙在指尖翻飛，剪刀在手中飛舞。只需一會兒功夫，一個文化韻味十足的“春”便躍然紙上。

農夫、村民和兔子輪番登臺，惹得同學們哈哈大笑。一場“守株待兔”的故事正在教室上演。

一撇一捺見精神，一折一鉤寓氣象。從漢字源頭甲骨文講起，一堂別開生面的書法課，孩子們學得極為認真。

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這是林州市的“課后三點半”課堂，豐富多彩、花樣繁多，讓孩子們放學后沉浸在不同門類的小天地里樂在其中，忘了回家。

習近平總書記指出，建設教育強國的目的，就是培養一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。為學習貫徹總書記講話精神，林州市圍繞“五育并舉”教育理念，全面拓展素質教育，積極開發各色“課后三點半”課程，極大地豐富了孩子們的校園生活。

從“剪紙”到“演戲” 創意賦能多元課程

走進林州“課后三點半”的課堂，一位小同學正手持剪刀，聚精會神地剪著手中的折紙。等到折紙慢慢展開，一個“春”字就這樣誕生了。這是林州市第七小學《剪紙中的節氣密碼》課堂現場，從剪紙中讀懂節氣密碼是這門課程設計開發的初衷。課堂選取生活中常見的具有節氣代表性的情境，讓同學們在學習柿子、白菜、雪花等節氣風物剪法技巧的同時，理解“節氣”對生活的影響，了解中國的傳統智慧。

“通過這些課程我現在知道了很多農作物的播種和收獲時間，感覺中國古人真有智慧”，課后，剪“春”字的同學這樣說。

同樣的課后三點半，在林州市中心的第三小學，一場“大戲”正在排演。講臺前，農夫、村民、兔子輪番登場，排練現場一片歡聲笑語。出演農夫的小演員說：“通過出演農夫一角，讓我對“守株待兔”這個成語的涵義更理解了，我明白了幸運是暫時的，只有持續努力才能獲得自己想要的東西。”

這些，只是林州市眾多小學課后三點半的一個側影。自今年春季開學伊始，悠揚課本劇、智能機器人、創意編程、節氣剪紙、韻律太極，各式各樣的特色課程在林州校園的課后三點半花樣展現。作為第一堂課的延伸與拓展，這些特色課程的創意均出自K12階段課本，同時以Z世代的視角創意進行表達，真正做到課本知識、中華文化、中原故事入腦入心。

據了解，在林州教育局的統一部署下，林州市課后延時服務課程已達20余門，打造了“1+1”（特色課+普適課）課后延時服務模式。學生不僅可以通過線上雙師教學接觸到全國的優質教育資源，還可以通過特色課程進階式培養自身興趣特長，實現了第一課堂和第二課堂的相互賦能。

從“課程超市”到“一校一案” 開創課后延時百花齊放局面

在林州市第四小學的三、四年級，悠揚課本劇深受學生們的歡迎，學校還專門成立了少年劇社。據副校長王培玉介紹，“劇社以開設‘悠揚課本劇’社團活動的三四年級為主，目前共排練了《守株待兔》和《西門豹治鄴》兩個劇目。這兩個劇目在今年六一兒童節學校聯歡會上登臺表演，家長、學生反饋都很好。”

紅旗渠是林州獨有的特色IP，也是林州人民的精神寄托。林州市第三小學以紅旗渠IP為特色，校內建設紅旗渠精神紀念館，校外借助紅旗渠精神營地等資源，開設小導游、小講解員帶你游覽紅旗渠的活動，讓同學們多方位、更立體地體驗和感悟“自力更生、艱苦創業、團結協作、無私奉獻”的紅旗渠精神。

一花獨放不是春。在“雙減”大背景下，林州市為搞好“課后三點半”進行了多樣化探索，這些寓教于樂的課后延時課程正不約而同地出現在林州各個學校中，已經初步形成了課后延時服務百花齊放的新局面。

讓“孩子歡心、家長放心，老師舒心”，近期林州市被省教育廳評為課后延時服務示范區。

從規范管理到全鏈路服務 全方位打造林州樣板

作為“河南省義務教育階段課后服務示范區”，如何打造課后服務的林州樣板？

林州市教育局副局長郭愛德表示，當地在課后延時服務的課程資源選擇上，圍繞“五育并舉”的教育理念，引導學生通過“探究”“動手做”“創作”和“反思”，進行“體驗”和“體悟”，進而增強責任擔當、問題解決、創意物化等方面的意識和能力。

林州市第七小學副校長郭振立表示：在課后服務開展之初，學校嘗試組建了特色社團，但課程設置不是很完善，效果差強人意，在引入中原出版傳媒集團的特色課程之后，不僅花樣多，更完善，配套課程資源也十分豐富，而且對任課教師有系統培訓，非常有利于課程的開展，激發學生學習興趣。

據了解，為全面提升中小學課后延時服務質量與成效，做好課后服務成果評價與展示工作，同時也為了給學生們提供一個展示才華、鍛煉能力的平臺，林州市將于本月底（2023年6月）將舉辦“2023年首屆中小學課后延時服務成果大賽”，大賽主要包含詩詞、剪紙、課本劇三個門類，高標準的演出展示舞臺將為同學們充分提供自我展示的機會。

從課程資源和服務管理方面不斷優化完善；對標一線城市，匯集更多優質課程資源，讓課程資源豐富化、規范化，補齊教育短板；加強師資培訓及線上平臺智慧化運營……一個“有干頭、有甜頭、有學頭”的林州課后服務樣板雛形初現。

來源：教育頭條