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又是一年開(kāi)學(xué)季，對(duì)于莘莘學(xué)子而言，中考、高考、分段升學(xué)……每一個(gè)重要的關(guān)口都將影響一生，而在普職政策指導(dǎo)下，注定有一部分學(xué)生被分流到職校序列，這其中也不乏打工子弟身影。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)技能勞動(dòng)者占就業(yè)人口總量?jī)H為26%，高技能人才僅占技能人才總量的28%，到2025年我國(guó)制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求缺口近3000萬(wàn)人，家政、養(yǎng)老等領(lǐng)域需求缺口達(dá)4000萬(wàn)人。

一次“執(zhí)意”的選擇

“太辛苦了”“對(duì)眼睛和身體有損害”“未來(lái)從業(yè)路艱難”……2014年，中考結(jié)束后的程邦煉，毅然決定進(jìn)入成都市技師學(xué)院學(xué)習(xí)焊接技術(shù)，但隨之迎來(lái)了父母以各種理由的強(qiáng)烈反對(duì)。

程邦煉出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，母親身體不好留守家中照看田地，常年在外務(wù)工的父親因?yàn)闅v經(jīng)了太多生活的艱辛，希望兒子能走一條相對(duì)輕松的路，在了解到程邦煉成績(jī)無(wú)法達(dá)到普高線的情況下，提出了復(fù)讀的想法。

“我知道自己不是學(xué)習(xí)的料，學(xué)一門(mén)生存的本領(lǐng)才是最重要的。”盡管父母堅(jiān)持，程邦煉還是執(zhí)意選擇了職校，“其實(shí)當(dāng)初也沒(méi)有多清晰的目標(biāo)，只是覺(jué)得這樣是適合我的方向”。進(jìn)入技校后，他憑借優(yōu)異的焊接技術(shù)被選拔進(jìn)入校焊接集訓(xùn)隊(duì)，參加過(guò)國(guó)家、省市等諸多技能大賽，在2017年成都市青工技能大賽(焊接)中獲得了第一名的好成績(jī)，并取得高級(jí)技師資格證。

職業(yè)教育是差生才接受的教育，孩子進(jìn)中職院校未來(lái)渺茫、人才培養(yǎng)存在局限……在廣泛的家長(zhǎng)群體中，這種對(duì)中職的認(rèn)知長(zhǎng)期存在。

“想要什么”很重要

在技校期間，程邦煉成功升學(xué)成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，今年畢業(yè)季，他如愿入職成都飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司，這一切對(duì)父母來(lái)說(shuō)有些超乎預(yù)料。事實(shí)上，隨著高職擴(kuò)招，我國(guó)已取消了中職畢業(yè)生升高職的限制，也就是說(shuō)，中職畢業(yè)生還可以通過(guò)職教高考、高職單招、高職自主招生等繼續(xù)深造，這一比例在很多地方已高達(dá)80%。

程邦煉說(shuō)“好的工作機(jī)會(huì)來(lái)之不易，先積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)歷提升計(jì)劃已列在日程里”。目前，程邦煉每天都全身心投入在緊張的工作中，他很感恩這個(gè)時(shí)代，讓自己有幸成為航天報(bào)國(guó)的一分子。“職校生就業(yè)并不是難題，但‘就好業(yè)’要靠自己，時(shí)刻明白內(nèi)心想要什么非常重要。”

“兜底”的路也很香

事實(shí)上，通過(guò)學(xué)習(xí)技能改寫(xiě)命運(yùn)，這樣的故事每天都在發(fā)生，甚至不斷涌現(xiàn)出行業(yè)頂尖人才，他們中有人成為了崗位能手、創(chuàng)業(yè)偶像、大國(guó)工匠，讓越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)，原來(lái)“兜底”的職校也可以很“香”。據(jù)悉，近年來(lái)，為了確保職業(yè)教育與普通教育同等地位、同等重視、同等支持，四川省不斷改革體制機(jī)制、深化產(chǎn)教融合，明確提出了建立教育——就業(yè)“旋轉(zhuǎn)門(mén)”機(jī)制，探索學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換，為技術(shù)技能人才職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)提供有力支撐。

“職業(yè)教育最重要的教育優(yōu)勢(shì)，就是教會(huì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)，都能做到不浪費(fèi)機(jī)會(huì)，在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱。”王潔很想用過(guò)來(lái)人和師者的身份消除更多學(xué)生和家長(zhǎng)的偏見(jiàn)，在她看來(lái)，“職業(yè)教育和其他教育都是同等重要的教育，成才的方式不在于選擇了隨大流的教育，而在于選擇了適合的教育。”

法官

說(shuō)法

一般我們認(rèn)為，子女繼承父母的遺產(chǎn)天經(jīng)地義，但在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些子女不僅不履行贍養(yǎng)義務(wù)，甚至還做出虐待、遺棄父母的行為。他們?cè)诟改溉ナ篮螅瑓s要爭(zhēng)著繼承遺產(chǎn)。

針對(duì)這種情況，根據(jù)1985年頒行的《中華人民共和國(guó)繼承法》第7條的規(guī)定，一旦繼承人出現(xiàn)虐待、遺棄被繼承人的行為，就會(huì)永久喪失繼承權(quán)。誠(chéng)然，這一規(guī)定有利于維護(hù)家庭倫理關(guān)系和道德，但是也會(huì)出現(xiàn)困局。比如，現(xiàn)在很多獨(dú)生子女開(kāi)始面臨繼承問(wèn)題，雖然個(gè)別家庭會(huì)出現(xiàn)不善待老人的現(xiàn)象，但作為獨(dú)生子女，給父母養(yǎng)老送終是推脫不了的義務(wù)。如果曾經(jīng)不善待父母的獨(dú)生子女改過(guò)自新了，但依然不能繼承遺產(chǎn)，就會(huì)出現(xiàn)遺產(chǎn)無(wú)人繼承的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

對(duì)此，在新頒行的《中華人民共和國(guó)民法典》第1125條中，增加了一項(xiàng)規(guī)定，我們把它叫做繼承人寬宥制度。也就是說(shuō)，民法典將故意殺害被繼承人、因爭(zhēng)奪遺產(chǎn)而殺害其他繼承人的列入絕對(duì)喪失繼承權(quán)的情形范圍。將（1）遺棄、虐待被繼承人；（2）偽造、篡改、隱匿或者銷(xiāo)毀遺囑；（3）以欺詐、脅迫手段，迫使或者妨礙被繼承人設(shè)立、變更或者撤回遺囑三項(xiàng)情節(jié)嚴(yán)重的違法行為，列入繼承權(quán)相對(duì)喪失的情形。這是因?yàn)楹竺孢@三種違法行為，均發(fā)生在有親屬關(guān)系的人之間。

具體到我們今天所談的情形，就是在子女有所悔改之后，父母往往表示寬恕。因此，為了維護(hù)家庭團(tuán)結(jié)，鼓勵(lì)有過(guò)不法行為的子女改過(guò)自新，對(duì)于確有悔改表現(xiàn)，父母表示寬恕或者事后在遺囑中將他列為繼承人的，該子女不喪失繼承權(quán)。